공통사회과에서의 가치 교육
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작성일 22-09-19 13:22
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Ⅱ. 본 론
1. 가치의 의미와 기능 …(drop)
주입식 가치 교육이 아닌, 다양한 가치 중에서 보편적으로 요구되는 가치의 적절한 선택이 학생들로 하여금 가능토록 지도할 수 있는 교육적 토양을 가능케 하는 가치 교육에 대해서 검토해보자공통사회과에서의가치교육 , 공통사회과에서의 가치 교육사범교육레포트 ,
다.
또한 오늘날과 같이 복잡한 현대사회에는 수많은 가치들이 갈등구조를 이루며 우리에게 여러 가지의 가치 중에서 선택하고 결정하기를 요구하고 있따 개인의 잘못된 가치 판단으로 인해 심각한 사회 문제를 일으키게도 되고, 세대간, 남녀간 등 각종 집단의 가치충돌로 인한 사회갈등은 이미 고착화 된지 오래이다. 오늘날 사회변동의 속도가 빠르고 많은 사회문제들이 개개인의 생활에까지 큰 影響을 미치는 사회에서, 바람직한 민주시민(Citizen)성이란 바로 개개인들에게 당면한 개인적 사회적 문제들을 해결할 수 있는 의사결정능력 배양을 의미하고 있따
합리적인 의사결정은 사회탐구와 가치탐구의 과정을 통해 이루어질 수 있고, 사회 과에서는 바로 이러한 사회탐구능력과 가치탐구능력을 길러주어야 한다. 특히 가치 탐구는 기존의 가치 주입이나 가치 전달방식의 가치교육은 사회적 가치에 대한 합의가 있다는 전제하에 수업을 진행하지만, 가치탐구로서의 가치 교육은 가치의 상대성에 대한 개방성을 유지한 채 사회적 합의를 모색하는 방식이다.
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레포트/사범교육
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공통사회과에서의 가치 교육
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주입식 가치 교육이 아닌, 다양한 가치 중에서 보편적으로 요구되는 가치의 적절한 선택이 학생들로 하여금 가능토록 지도할 수 있는 교육적 토양을 가능케 하는 가치 교육에 상대하여 검토해보자
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I. 머리말
Ⅱ. 본 론
1. 가치의 의미와 기능
2. 사회과 가치 교육의 의의
3. 가치탐구모형
5. 가치analysis(분석) 모형
6. 도덕적 추론 모형
7. 타인보호와 감사의 윤리 (ethics of caring and appreciation)
Ⅲ. 맺음말
사회과 교육의 궁극적인 목적은 언제나 바람직한 시민(Citizen)성 함양이라는 것으로 수렴되어 왔다.
